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2. LOS CONOCIMIENTOS QUE EVALÚA
2.1 CONTENIDO DEL EGEL PSI-S
2.2 ESTRUCTURA Y CONTENIDO TEMÁTICO DEL EXAMEN
2.LOS CONOCIMIENTOS QUE EVALÚA
El Consejo Técnico determinó el tipo de examen y los aspectos por evaluar a través del EGEL PSI. De dicho
análisis se obtuvo el Perfil Referencial de Validez del Psicólogo Social y la estructura del examen que definen
los contenidos específicos.
2.1 Contenido del EGEL PSI-S
A continuación se presentan las definiciones de las áreas y subáreas que componen el EGEL en términos de
los resultados de aprendizaje que se evalúan a través de este instrumento. Estos deben ser la guía principal
de su preparación ya que definen los contenidos así como el nivel de manejo que se espera de ellos y que
usted debe poseer.
Conviene mencionar que en la definición del perfil y la aprobación de la estructura, han participado
representantes de las instituciones de educación superior, asociaciones de profesionales y expertos de
diversas áreas. Se realizó el análisis y revisión de los perfiles de planes y programas de estudio vigentes de 30
instituciones nacionales que forman al mayor número de psicólogos, éstas significan el 80% de la población
estudiantil en el país. Además del análisis de resultados de diversas investigaciones acerca de la función del
psicólogo en el campo laboral.
En este sentido el EGEL PSI-S toma como punto de referencia el análisis de las estructuras curriculares,
considera la opinión de los expertos, académicos y diversas investigaciones, todo lo cual se sintetiza en el
establecimiento de los conocimientos, habilidades, valores esenciales y relevantes, indispensables para iniciar
el ejercicio de la profesión.
La psicología como disciplina tiene su principal objeto el conocimiento del comportamiento humano, cubre una
temática que tiene relación con cualquier actividad humana, individual o colectiva, por ello se observa en una
gran diversidad de campos de aplicación, funciones profesionales y usuarios o beneficiarios. Además del
conocimiento teórico de la conducta y los procesos que la explican, la psicología ha desarrollado técnicas y
procedimientos de diagnóstico e intervención. En su desarrollo recurre a los aportes de otras disciplinas
sociales para la investigación, el diagnóstico, la intervención y la evaluación.
En su formación, el psicólogo requiere conocer los diferentes enfoques de la disciplina. Desarrollar el
conocimiento de los métodos y técnicas, especialmente aplicables en la psicología social y requiere del
conocimiento de otras disciplinas que complementan las bases de la psicología y que dan soporte al
desempeño profesional.
2.2 Estructura y contenido temático del examen
Para que usted adquiera una visión clara del examen, a continuación se presenta una descripción de cadaárea de conocimiento, subárea y temas. De manera particular podrá conocer el porcentaje de reactivos.
ÁREA DE COMPETENCIA CONCEPTUAL
El área de Competencia Conceptual mide el dominio y la pericia del egresado sobre los fundamentos teóricos
de la disciplina, desde las diferentes escuelas y corrientes, tanto en el ámbito de la formación básica como en
el de la formación específica del área educativa aplicados al campo individual y social. Está compuesta por
seis subáreas; representan el 30.33% del examen y miden el dominio del sustentante en:
SUBÁREAS
FILOSÓFICO, HISTÓRICO Y TEORÍAS DE LA PSICOLOGÍA 4.33% del examen
La comprensión sobre los principios y leyes de las diferentes aproximaciones teóricas agrupadas por escuelas y enfoques,
respecto de las teorías del conocimiento y de su concepción del hombre, en la construcción y organización de las
estructuras conceptuales de la Psicología, deslindándolas del sentido común y considerando la influencia recíproca entre la
sociedad y el conocimiento psicológico en los diferentes periodos históricos.
TEMAS
Conceptos fundamentales de la epistemología (diferentes formas de conocimiento, relación sujeto-objeto y criterios de
validez del conocimiento),
Ubicación de la psicología como ciencia (natural, social, humana y profesión) y la psicología en la edad moderna
Bases filosóficas de la psicología (racionalismo, empirismo, paralelismo, dualismo, monismo y asociacionismo)
Psicología contemporánea (inicios de la psicología experimental, psicofísica, psicología experimental: Wundt,
estructuralismo, funcionalismo, enfoque psicoanalítico, conductual, gestáltico, social, cognoscitivo y humanista) y la
psicología en México (orígenes y desarrollo)
Principios y leyes (del reforzamiento, del gestaltismo, del cognoscitivismo, del humanismo y de las teorías psicodinámicas)
CONOCIMIENTO PSICOBIOLÓGICO 4.33% del examen
Comprensión mostrada sobre la interacción entre procesos biológicos y psicológicos.
TEMAS
Interacción cerebro-comportamiento
Organización funcional (ontogénesis y filogénesis, anatomía, fisiología e histología, carácter integrativo del sistema nervioso)
CONOCIMIENTO PSICOSOCIAL Y PROCESOS GRUPALES 5.00% del examen
Comprensión mostrada de los componentes sociales que intervienen en los diferentes fenómenos
psicológicos.
TEMAS
Cognición social (actitud, atribución, auto percepción, e información de impresión y esquemas)
Procesos grupales (normalización, conflicto, roles, socialización y liderazgo)
Identidad. Teorías y enfoques (estereotipos, prejuicio, discriminación, identidad social, autoestima y autoconcepto)
Influencia y cambio social (persuasión, movimientos sociales, formación y cambio de actitudes y opiniones)
El grupo y su constitución (concepto, constitución y evolución de los procesos grupales)
Diversos enfoques para el estudio de los grupos: funcional, psicodinámico y conductual
Procesos en la dinámica grupal (autoridad y poder, liderazgo, status, cooperación y competencia).
CONOCIMIENTO DE LOS PROCESOS PSICOLÓGICOS BÁSICOS EN
DESARROLLO 4.00% del examen
Comprensión mostrada sobre el desarrollo y la integración de procesos psicológicos básicos en función de la
estructura y organización del comportamiento en las diferentes etapas del desarrollo del ser humano y su ciclo
de vida.
TEMAS
Desarrollo de los procesos básicos (determinantes en el desarrollo como herencia, ambiente, tiempo, maduración, crecimiento,
desarrollo biológico, así como los principales modelos teóricos: el conductual, el cognoscitivo, social, psicodinámico y humanista
sobre el desarrollo de los procesos básicos)
Etapas del desarrollo y ciclo vital (infancia, adolescencia, juventud, adultez y vejez)
FUNDAMENTOS TEÓRICO CONCEPTUALES DE PROCESOS
PSICOLÓGICOS 4.33% del examen
Comprensión mostrada sobre el desarrollo y la integración de procesos psicológicos básicos en función de la
estructura y organización del comportamiento.
TEMAS
Sensopercepción (definición y principios básicos de la sensopercepción, estímulos y sistemas sensoriales, dimensiones de los
estímulos sensoriales: cualidad intensidad, duración, tipos y rangos de energía que son estímulos para los diferentes sistemas
sensoriales, psicofísica, organización de las percepciones)
Atención (definición y principios básicos de la atención)
Memoria (definición, tipos de memoria, etapas de procesamiento y principios básicos de la memoria)
Aprendizaje (definición, principios básicos, principales procesos del aprendizaje; modelos teóricos del aprendizaje conductual,
cognoscitivo, aprendizaje social y humanista)
Motivación y emoción (definición, principios básicos, principales procesos de la motivación y emoción; modelos teóricos de la
motivación y emoción conductual, psicodinámico, cognoscitivo, aprendizaje social y fisiológico)
Pensamiento (definición, modelos teóricos y principios básicos del pensamiento e inteligencia)
Lenguaje (Definición, principales enfoques teóricos conductual y cognoscitivo y principios básicos del lenguaje)
Personalidad (definición y principios básicos de la personalidad, factores genéticos, psicobiológicos, culturales-morales que
intervienen en el desarrollo de la personalidad)
PSICOLOGÍA SOCIAL 8.33% del examen
Comprensión mostrada sobre los procesos psicológicos básicos en su carácter terminal.
TEMAS
Corrientes filosófico epistemológicas (influencias pragmáticas en las teorías psicosociales, funcionalismo, estructuralismo,
constructivismo social)
Teorías psicosociales (Thibaut y Kelly y la teoría del intercambio, Floyd Allport y la facilitación social, Heider y el equilibrio
cognitivo, Festinger y la disonancia cognitiva, Mead y la construcción social de la mente)
Cognición social (creencia, modelos de la atribución, auto-percepción y categorización)
Constitución de las identidades sociales (teorías de la identidad: el interaccionismo simbólico y las teorías sociocomportamental
del rol, de la categorización del Yo y la sociocultural)
Procesos y tipos de influencia social (conformidad, normalización, influencia cultural de grupo y minoritaria, liderazgo,
comunicación en masas, contagio, discriminación e identificación)
Teoría de la anomia (marginación, adicciones, suicidios y alineación)
Teoría de la desviación social (estigamatización, segregación y marginación)
Procesos en las relaciones sociales (vínculo social, pertenencia, membresía, apego, interacción e intercambio, altruismo,
agresión, atracción interpersonal, cohesión y empatía)
Modelos de comunicación (comunicación interpersonal, no verbal, masiva; conversación, charla, chisme, rumor, formación de
opinión pública, propaganda y publicidad, formas de expresión, medios masivos de información y mercadotecnia social)
Antecedentes históricos de la psicología social de la organización (perspectivas tradicionales)
Modelo sistémico y participativo
Organización, sociedad y desarrollo social.
ÁREA DE COMPETENCIA METODOLÓGICA
El área de Competencia Metodológica está constituida por el dominio y la pericia que el egresado debe
mostrar en la comprensión y utilización de los fundamentos que subyacen a las estrategias, procedimientos e
instrumentación empleados para resolver demandas planteadas en los campos de aplicación profesional.
Está compuesta por tres Subáreas; representa el 15.00% del examen y mide el dominio del sustentante en:
SUBÁREAS
METODOLOGÍA 4.00% del examen
Comprensión y aplicación adecuada de los principios básicos de los métodos de investigación en general, así como los
métodos de investigación psicológica y de la instrumentación requerida por ellos para sistematizar, organizar y llevar a
cabo experimentos y estudios con humanos y animales en espacios controlados y abiertos.
TEMAS
Aproximaciones al conocimiento científico (método inductivo-deductivo, método cualitativo-cuantitativo, método
descriptivo-experimental)
Conceptos básicos (hipótesis, teoría, ley, variables, constructos, paradigmas, modelos, replicabilidad)
Pasos generales de la investigación (planteamiento del problema, recolección de información, análisis e interpretación)
Aproximaciones metodológicas en psicología (tipos de investigación; exploratoria, descriptiva, explicativa,
correlacional, confirmatoria; niveles de explicación; individual, grupal, socio-cultural)
Características de los métodos de investigación en psicología (métodos cuantitativos; cuantificación, objetividad,
medición, operativización, explicación, métodos cualitativos; descripción, traducción, interpretación, comprensión)
Diseños de investigación (concepto de diseño, técnicas de control, validez interna y externa, factores que atentan
contra la validez, tipo de diseño)
MÉTODOS CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS 7.00% del examen
Comprensión y aplicación de los métodos empleados para recopilar, organizar, analizar e interpretar información
cuantitativa y cualitativa para traducirla a eventos psicológicos.
TEMAS
Métodos cuantitativos (características del método experimental, muestreo probabilístico y no probabilístico, niveles de
medición; ordinal, nominal, intervalar, de razón, estadística descriptiva y estadística inferencial)
Métodos cualitativos (estudio de caso, análisis del discurso, fenomenológico, etnográfico, clínico, narrativa e
investigación acción)
MÉTODOS PSICOMÉTRICOS 4.00% del examen
Comprensión y aplicación adecuada de métodos para la construcción, análisis y evaluación de instrumentos y técnicas de
medición de fenómenos psicológicos.
TEMAS
Elaboración de los instrumentos de medición (definición conceptual; el atributo o constructo que se quiere medir, las
dimensiones que se quieren medir, plan de la prueba, la selección de los tipos de reactivos adecuados, redacción de
los reactivos; formatos de reactivos, reglas técnicas de redacción, criterios de ordenamiento)
Análisis y evaluación de los instrumentos (análisis de reactivos; contenido medido, análisis de dificultad y
discriminación, análisis de confiabilidad y validez, transformación e interpretación de puntaje basados en normas,
percentiles, puntuaciones estándar, basados en criterios de ejecución y juicio de expertos, contrastación entre el
modelo basado en normas y el modelo basado en criterios)
ÁREA DE COMPETENCIA TÉCNICA
Dominio y pericia que el egresado debe mostrar para seleccionar y aplicar procedimientos e instrumentación
psicológica, así como para interpretar y comunicar los resultados derivados de su función profesional. Está
compuesta por dos Subáreas; representa el 15.33% del examen y mide el dominio del sustentante en:
SUBÁREAS
TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN, DETECCIÓN Y MANEJO DE TÉCNICAS E
INSTRUMENTOS DIAGNÓSTICOS 7.67% del examen
Comprensión y aplicación adecuada de los principios y procedimientos requeridos en la utilización e
interpretación de técnicas y herramientas psicológicas, considerando los registros conductuales, etnográficos,
psicofísicos, electrofisiológicos, fenomenológicos, clínicos y otros de índole similar, que le permitan
caracterizar el objeto de interés y que le permitan emitir un juicio sobre un problema dado, las cuales están
constituidos por:
Realización e interpretación de entrevistas dirigidas, abiertas, estructuradas y otras de índole
similar.
Aplicación e interpretación de cuestionarios, inventarios y escalas de naturaleza diversa.
Aplicación e interpretación de pruebas psicométricas y técnicas proyectivas en el ámbito
específico de su quehacer profesional.
Integración de los datos recabados en las mediciones y observaciones múltiples.
TEMAS
Técnicas e instrumentos de observación y detección (encuesta, cuestionario, entrevista, pruebas psicológicas, escalas, registro,
sociodrama, diario de campo)
Entrevista psicológica (técnica de la entrevista, el papel del entrevistador, abordaje de la entrevista)
Pruebas y técnicas psicológicas (inteligencia y aptitudes; Weschler, Raven DAT, percepción; Bender y Frostig, personalidad;
MMPI-2, 16PF, DFH, CAT, test de la familia, DSMIV, CIE10)
Técnicas de la psicología social (técnicas etnográficas: historia oral, de vida, entrevista a profundidad, diario de campo, guía de
observación)
Grupos focales
MANEJO DE TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN,
PREVENCIÓN E INTERVENCIÓN 7.67% del examen
Comprensión y aplicación adecuada de principios y procedimientos requeridos para seleccionar, elaborar,
validar, aplicar y valorar los recursos utilizados para la auto-evaluación de su desempeño profesional y de
estrategias que le permitan dar orientación; comunicando y difundiendo los resultados y experiencias que
permitan resolver problemas e interpretar los resultados derivados de su quehacer profesional.
TEMAS
Intervención psicológica (inducción, planeación, prevención, información, orientación, capacitación, intervención individual,
grupal y comunitaria)
Técnicas para evaluar instrumentos de medición, recolección de datos y estrategias de intervención (para la confiabilidad: test-
retest, formas paralelas, consistencia interna; para la validez: concurrente, predictiva, juicio intersubjetivo de jueces,
corroboración por parte de los actores)
Técnicas para evaluar programas (de proceso y de producto)
Sensibilidad, especificidad y valor predictivo de los instrumentos y técnicas
Técnicas para preparar informe de servicios profesionales, publicaciones científicas y publicaciones de difusión.
Técnicas de prevención
ÁREA DE COMPETENCIA CONTEXTUAL
Constituida por el dominio y la pericia que el egresado debe mostrar sobre la pertinencia de su práctica
profesional con relación a la realidad social, regional y nacional. Está compuesta por dos Subáreas;representan el 10.00% del examen y miden el dominio del sustentanteen:
SUBÁREAS
VINCULACIÓN Y ADECUACIÓN DE PROCEDIMIENTOS 5.00% del examen
Dominio de conocimientos, comprensión, habilidad y pericia que el recién egresado debe mostrar para evaluar e intervenir
de acuerdo con la realidad social y relacionar su actividad profesional con el conocimiento de los problemas sociales en elámbito regional y nacional.
TEMAS
Problemas nacionales y regionales que afectan a mayorías y a minorías con alto costo social (población; distribución
urbana-rural, características generales y procesos de transición, migración; economía: pérdida del poder adquisitivo
del salario, economía informal; empleo: trabajo temporal, subempleo y desempleo; capacitación, educación continua,
movilidad; educación: analfabetismo, escolaridad promedio, deserción, educación para toda la vida; telemática:
nuevas tecnologías y enseñanza virtual; social: violencia, niveles de bienestar, delincuencia; salud: esperanza de vida
al nacer, niveles de nutrición, discapacidad, condiciones de los indígenas, situaciones de desastre; medio ambiente:
contaminación y sustentabilidad; vivienda: disponibilidad y calidad; política: partidos políticos y organización
ciudadana, delincuencia y criminalidad)
Heterogeneidad social contemporánea en México (derechos humanos, género y educación para la paz)
Problemas sociales contemporáneos en México (desarrollo sustentable, migración y criminalidad)
Formación de corrientes de opinión
Integridad en la comprensión del fenómeno estudiado
Conocimiento y respeto de los universos conceptuales de significado en donde se desarrolla la práctica profesional.
CONOCIMIENTO DE LOS VALORES DE IDENTIDAD NACIONAL 5.00% del examen
Dominio que el egresado debe mostrar en el conocimiento de los elementos históricos, lingüísticos y culturales que
determinan la identidad del mexicano.
TEMAS
La historia de México y su influencia en la formación de la identidad del mexicano
Cultura: religión, costumbres y tradiciones, roles familiares y sexuales y procesos de transformación cultural por
contacto con otros grupos
Valores y símbolos patrios: conceptualización de patria.
Territorio: sentido de pertenencia territorial, ubicación territorial de los grupos
Lenguaje: sentido de identidad lingüística.
ÁREA DE COMPETENCIA INTEGRATIVA
Dominio y pericia que el egresado debe mostrar para combinar la teoría con las habilidades técnicas en la
práctica profesional. Está compuesta por tres Subáreas; representan el 16.00% del examen y miden el
dominio del sustentante en:
SUBÁREAS
INTEGRACIÓN DE CASOS 5.00% del examen
Dominio y pericia mostrados en la organización de los datos derivados del diagnóstico, evaluación, intervención e
investigación para analizar y sintetizar los resultados obtenidos.
TEMAS
Análisis, síntesis y presentación de resultados (de investigación, evaluación y diagnóstico; comunicación profesional y científica)
Intervención psicológica (inducción, planeación, preventiva, información, orientación, capacitación)
Capacidad para establecer un lenguaje común con otras disciplinas (antropología, sociología, ciencias políticas, filosofía y
biología)
INTEGRACIÓN TEÓRICO-METODOLÓGICA Y DE FACTORES BIOPSICOSOCIALES 6.00% del examen
Dominio y pericia mostrados para manejar coordinadamente diversas teorías, métodos y técnicas, según la naturaleza de
la tarea a resolver y el nivel científico que los sustenta y para relacionar los factores biológicos con los procesos
psicológicos y sociales del comportamiento.
TEMAS
Interpretación con referencia en la teoría que le subyace y a los datos resultantes de una investigación (lectura de los datos con
referencia al marco teórico, elaborando conclusiones a favor o en contra del modelo teórico subyacente y argumentación de
ellas)
Coherencia entre los diferentes elementos del proceso de investigación (teoría, método, instrumentos de recolección de
información, estrategias de análisis, conclusiones, discusión y difusión a la comunidad)
Integración de factores biopsicosociales (desórdenes genéticos, sistema inmunológico y sistema nervioso)
INTEGRACIÓN INTERDISCIPLINARIA 5.00% del examen
Dominio y pericia mostrados para relacionar los conocimientos psicológicos con los de otras disciplinas para
participar en el desarrollo de actividades profesionales.
TEMAS
Capacidad para establecer un lenguaje común con otras disciplinas: sociología, antropología, ciencias políticas, filosofía y
biología)
Capacidad para reconocer los elementos centrales de la práctica profesional de otras disciplinas (ubicar el campo de
competencia, delimitar el ámbito de intervención y habilidad para construir códigos afines profesionales).
ÁREA DE COMPETENCIA ADAPTATIVA Y ÉTICA
Dominio y pericia que el egresado debe mostrar para anticipar y ajustarse a cambios importantes que
afecten su quehacer profesional. Está compuesta por dos subáreas; representa el 13.33% del examen y mide
el dominio del sustentante en:
SUBÁREAS
APRENDER A APRENDER Y USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS 7.00% del examen
Dominio mostrado en el conocimiento de las nuevas tecnologías y la generación estrategias de aprendizaje de acuerdo
con las demandas del medio a partir de los recursos disponibles.
TEMAS
Formación para el ajuste ante el cambio (autodidactismo en contenidos y tendencias emergentes: inteligencia artificial,
escenarios virtuales, género, nuevos paradigmas en evaluación, señales bioeléctricas, retroalimentación biológica, nuevas
tendencias en orientación educativa, principales teorías de calidad, estimulación temprana, inteligencia emocional, inteligencias
múltiples, psicología de la salud y del desastre)
Conocimiento de software y nuevas tecnologías (procesador de texto, hoja de cálculo, base de datos, paquetería especializada,
software de presentación y navegación en sistemas de redes: Internet).
VALORES PROFESIONALES, PROMOCIÓN DE LA JUSTICIA Y ACEPTACIÓN DE LA DIVERSIDAD 6.33% del examen
Dominio mostrado para promover la justicia, la equidad y el bienestar integral de individuos sobre valores de
responsabilidad, honestidad, confidencialidad; y consentimiento, informando a los individuos con los que desarrolla su
quehacer profesional; respetando los valores de diversa índole cultural, planteamientos teóricos, trabajo de colegas, con
los estándares de calidad en el ejercicio profesional.
TEMAS
Principios éticos y axiología (responsabilidad, honestidad, confidencialidad, consentimiento informado de los individuos
con quienes se desarrolla la actividad profesional, estándares de calidad en el ejercicio profesional, bioética)
Promoción de la justicia
Aceptación de la diversidad cultural
Aceptación de la diversidad de planteamientos teóricos de colegas
Aceptación de la diversidad de individuos con quienes se trabaja
Aceptación de la diversidad en el ambiente donde se trabaja
Aceptación de la diversidad de elementos culturales, medio ambiente, animales, entorno.
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