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PRESENTACIÓN
Esta publicación tiene el propósito de ofrecer información útil e importante a quienes sustentarán el Examen General para el Egreso de la Licenciatura en Psicología, Perfil Psicología
Educativa, EGEL PSI-E. Ha sido diseñada para orientar y asesorar al sustentante en todo aquello que contribuya a lograr su óptimo desempeño en la aplicación del examen.
La Guía permite conocer las principales características del examen y proporciona información respecto a lasáreas, subáreas y temas que se consideran en la estructura del examen. Incluye ejemplos
de preguntas e incorpora recomendaciones y sugerencias para estar convenientemente preparado para la presentación del examen.
Con objeto de que comprenda la trascendencia de esta evaluación, es importante que conozca algunos de sus fundamentos. El EGEL PSI-E, mide y evalúa los conocimientos y habilidades de los egresados de nivel licenciatura.
Es el único instrumento estandarizado de evaluación externa de resultados educativos para este nivel que existe en el país.
Sus fines son:
Determinar la medida en que los egresados de la licenciatura en Psicología cumplen con los objetivos académicos de cada área de conocimiento del perfil del egresado propuesto por el Consejo Técnico
del EGEL.
Contribuir al mejoramiento de la formación de los profesionales en Psicología mediante el conocimiento del alcance de la educación profesional de los egresados de la licenciatura en
Psicología de las diferentes instituciones educativas del país, con relación al Perfil referencial de validez establecido por los cuerpos académicos del país interinstitucionales, multirregionales,
multisectoriales, que sustentan el examen.
Proporcionar a los sustentantes del examen información objetiva acerca del nivel de su formación respecto del perfil del egresado definido.
Informar a
la sociedad mexicana acerca de la calidad de la formación académica de los egresados de la licenciatura en Psicología.
Contribuir a la evaluación de la calidad de la educación
superior y proporcionar información útil para mejorarla.
Extender en México los beneficios de la cultura de la evaluación.
Los beneficios son:
Al sustentante le permite:
Conocer las características y alcance de su formación en relación con el Perfil Referencial
de Validez definido para su campo de ejercicio profesional.
Conocer su nivel de dominio, medido
a través de un examen confiable y válido que es
utilizado en el ámbito nacional.
Contar con un comprobante de validación de su formación académica, expedido por una
instancia externa a la institución donde realizó sus estudios y que sirva de apoyo a su
currículum vitae.
Aumentar la probabilidad de lograr una inserción rápida y adecuada
en el mercado de
trabajo.
Utilizar su resultado como un mecanismo para la autorregulación al ser un diagnóstico de
sus fortalezas y debilidades, que puede presentarse en más de una ocasión ofreciendo la
posibilidad de mejorar sus resultados, siempre y cuando se cumpla con los requisitos de
registro.
A las instituciones de educación superior (IES) les permite:
Contar con elementos de juicio para sustentar y apoyar la planeación y evaluación curricular
orientando las acciones para mejorar la formación académica.
Contar con información
acerca del estado que guardan los sustentantes, respecto a los
estándares mínimos considerados para insertarse al campo laboral, así como de la situación
de la población nacional
que presenta el examen.
Elevar la eficiencia terminal al ofrecer otra modalidad de titulación en las instituciones cuya
reglamentación lo permita.
Contar con un elemento de juicio
que sirva de parámetro para adoptar medidas que
favorezcan el incremento de la calidad de la educación profesional.
A los empleadores y a la sociedad les permite:
Conocer con mayor precisión el perfil profesional de los candidatos a emplear mediante
elementos objetivos de juicio.
Conocer la calidad académica de los egresados que inician su ejercicio profesional.
Incorporar elementos de juicio respecto al desempeño esperado de los recién egresados,
que apoyen la toma de decisiones de índole laboral.
Contar con recursos humanos que, con calidad
profesional, respondan a las necesidades
del país.
Los resultados del examen proporcionan a los sustentantes del EGEL un índice objetivo de sus niveles de conocimientos y habilidades. Esto les permite diagnosticar las fortalezas y debilidades particulares con relación
al rendimiento esperado. Además, las instituciones educativas contarán con información externa que les permitirá evaluar los resultados educativos de los programas y derivar conclusiones relacionadas
con el éxito o eficacia de los planes y programas de estudio.
Por estas razones, se pretende que la Guía contribuya de manera fundamental para que todos los sustentantes estén en posibilidad de desempeñarse exitosamente en el EGEL.
A los sustentantes se les recomienda revisar con detenimiento la Guía completa, orientar la revisión de temas de estudio con base en lo aquí expuesto y recurrir a ella de manera constante durante su preparación
para la sustentación del EGEL.
Como lo muestra la siguiente figura, la parte central del documento la constituye la descripción del examen:
qué es, su estructura y sus resultados. Esta explicación se complementa con información
útil respecto a la forma en que se desarrollan las sesiones. Adicionalmente, como apoyo para su preparación, se incluyen ejemplos de preguntas y sugerencias de estudio. Todos estos aspectos están íntimamente
relacionados para lograr buenos resultados.
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