|
1. CARACTERÍSTICAS DEL EGEL-A
Es un instrumento de evaluación que por sus características puede describirse como un examen:
Objetivo: tiene criterios de calificación unívocos y precisos.
Estandarizado: cuenta con reglas fijas de diseño, elaboración y aplicación.
De ejecución máxima (de poder): exige el máximo rendimiento en las tareas que se le
piden que ejecute al sustentante, contiene reactivos de diferentes niveles de dificultad
cognitiva y tiene un tiempo límite suficiente para poder contestarse en su totalidad.
De opción múltiple: cada reactivo se acompaña de cuatro opciones de respuesta de las
cuales sólo una es correcta y tres son distractores.
Orientado a criterios: lo que permite comparar el resultado obtenido por el sustentante
con los estándares predefinidos.
Que evalúa resultados de aprendizaje: no se refiere a los insumos ni a los procesos para
lograr ese aprendizaje.
El EGEL-A se redactó en idioma español, por lo que comprende sólo a individuos que puedan
realizar esta evaluación bajo esta condición lingüística. Los sustentantes con necesidades
físicas especiales serán atendidos en función de su requerimiento especial.
El EGEL-A contiene preguntas acerca de las normas jurídicas y profesionales que hayan
entrado en vigor seis meses antes de la fecha de aplicación del examen. El examen puede
contener reactivos sobre aspectos que correspondan a normas jurídicas que aun no siendo
vigentes pueden ocuparse en el ejercicio profesional actual.
Desde hace 16 años, el Centro Nacional de Evaluación para la Educación Superior (Ceneval) desarrolla instrumentos que miden el nivel de conocimientos y habilidades que han adquirido las personas que sustentan los exámenes de selección, diagnóstico, acreditación y certificación. Estas pruebas son consideradas de alto impacto debido a que con los resultados que de ellas se desprenden se toman decisiones que repercuten de forma directa en los sustentantes, como la selección para el ingreso a una escuela, la certificación profesional, el otorgamiento de un certificado de estudios o de un título profesional.
La construcción de estos instrumentos de evaluación es una tarea de gran especialización técnica, por lo que el Ceneval desarrolló su propia metodología, que ha ido perfeccionando con el paso de los años y que se apega a estándares de calidad internacional. Esta metodología tiene por objeto ser una guía para la elaboración de las pruebas, con el fin de garantizar que sus resultados sean un buen indicador de lo que se desea medir.
Para dar una idea de la magnitud del trabajo que representa la elaboración de los exámenes del Ceneval, pensemos por un momento en los reactivos o preguntas que contienen. Actualmente, en el Centro hay en operación 240 pruebas, las cuales en promedio están integradas por 150 reactivos cada una, lo que implica la elaboración de 36 mil reactivos; si se considera que cada examen tiene al menos dos versiones con reactivos diferentes, la cifra asciende a 72 mil reactivos. Más aún: si consideramos que para diseñar un buen reactivo se requiere elaborar por lo menos dos, esto nos lleva a 144 mil reactivos. Pero como toda prueba es necesario renovarla con al menos la misma cantidad de reactivos, el resultado final es de un total de 288 mil reactivos que requieren ser administrados.
|